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网动视频会议在智慧教学中的应用场景

穆尔是美国宾州大学成人教育学院教授、美国远程教育杂志主编。他在1989年提出的远程教与学的三种基本互相作用的理论获得了远程教育理论界的高度评价。更认为这一理论的提出标志着远程教育理论基础的日臻成熟。

网动教育资源云平台是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动,它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式,它采用的是特定的传输系统和传播媒体进行教学。网动教育资源云平台,为不同地域、不同文化、不同水平间的师生提供了一个迅速交流、碰撞和创新的崭新平台。遍布全国乃至海外各地的课堂或活动,可以在一个虚拟的空间中同步有序地进行。通过异彩纷呈的远程教学活动,让学生的视野更开阔、教师的理念更超前、教学的形式更多样。

网动视频会议在教育信息化中的应用已经延伸到教学、协作、管理等各个层面,包括远程工作视频会议与培训、在线教学研讨、远程同步课堂、流媒体直播共享等。

全高清教育工作视频会议

通过“网动教育资源云平台”可以实现教育局和学校召开各类工作会议和师资培训是网动视频会议在教育行业的基础应用。基于该应用,领导就可以随时随地“面对面”进行远程视频会议、老师足不出户即可参加各类培训,从而大大节约会议与培训的组织时间和成本,提高沟通与学习的效率。

远程同步课堂

利用网动视频会议实现跨区域合作在教育行业日益增多。网动视频会议打破了区域限制,不同区县、不同省市、不同国家的各类学校、科研机构都可以基于网动视频会议建立起全新的沟通渠道,共同组织培训、教学以及科研等各类合作。

流媒体直播共享

网动流媒体直播共享系统不受地理及接入方式限制,将整个授课过程、所有授课内容,都可以同步直播到学校的校园网上,全校师生可以随时随地的通过网络利用多种方式观看直播。而且,上课内容还可通过录播系统同步录制下来,并在课后发布到网上,供学生点播下载。

以网动视频会议系统为基础的远程实时互动教学,它能够做大限度复原、模拟真实的课堂环境,有专业的老师进行授课、解惑,师生之间可以及时的互动交流。

目前虚拟教学技术与高校实验教学相结合,随着信息化和教育的不断融合,虚拟教学的实现是利用信息化的重要技术构建高度仿真的虚拟环境和对象,可实现教师、学生之间的自主互动。教师可以根据教学需要设定展示形式及内容,在虚拟的环境中让学生获取新的知识,达到深化概念、加大创新创造力的目的。

总的来说,网动视频会议的到来使得教学形态从面授教学、远程教学进一步走向虚拟教学,即基于网络时空的教与学。如网络学习、在线学习、离线学习、资源的学习、实时同步通信的学习等。应该说面授教学、远程教学和虚拟教学都有各自的特点和优势。所以,当前国际教育界开始倡导从面授学习到网络学习再到混合学习的新型学习方式。

来源:www.liveuc.net