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疫情期间,网动视频会议促进教育行业新变革

一直以来,教育资源区域性的不均衡是教育领域面临的一个非常迫切和现实的问题,由于师资力量不足,优质教育资源更是稀缺,加之区域经济发展的不平衡等多种因素影响,我国经济发达地区和欠发达地区的教育发展有着天然之别。由于本身就存在的师资短缺的问题,加之师资队伍在整体水平上的参差不齐,更是拉大了不同区域教学水平的差异。而且传统教学多采取集中课堂授课,模式单一枯燥,也无法保障教学质量。

针对上述问题,教育部门采取了一系列政策和措施,持续不断的做出完善和改进,强化教育供给改革,优化教育资源供给,提升教学质量、教育管理水平,推动教育事业向公平、均衡、高质量、可持续发展。

网动视频会议以其自身强大完善的核心技术、应用功能、稳定卓越的系统性能和简单易操作界面提供了一个全方位、多层次、高效率的实时交互平台虚拟课堂。在平台上进行实时交互的各方都能如同亲临,并通过它对教学内容提问和交流,突破多媒体教学时间、空间限制,更加真实地在远程交流中展示教师授课风采、还原教学场景、展示教学媒体,将对教育水平提高到极大地促进作用。

在线教学研讨提高了教学水平

传统的公开课、示范课劳师动众,容易打扰学校的正常教学秩序。而通过视频会议系统,上级教育主管部门及学校领导无需到教学现场就可以全面、客观地了解教师在教室内的实际教学情况,考察老师的教学水平,全面检查和评估教学活动效果是否达到培养目标的要求。不同学校的教师之间也可以在线进行讨论、交流、互相学习,为开展教学改革,优化教学资源提供了信息和依据。

远程同步课堂实现了资源共享

在众多的远程教育模式中,基于网动视频会议而实现的远程同步课堂,是最具有推广普及价值的一种模式。同一个老师可以组织起几个异地教室的教学,并且通过视频会议系统和录播技术的整合,实现各地学生与学生、学生与老师、老师和老师的交流互动,让远端的学生同步参与教学、提问和答疑,最大程度地还原、模拟真实的课堂授课环境,并通过录播系统将授课情况录制课件,供学生点播下载。通过和教学资源平台的整合,视频会议系统可以在教学活动中更方便、更全面地调取教学资源,实现了资源共享。

网动利用视频会议系统实现跨区域合作在教育行业中日益增多。视频会议系统打破了区域限制,不同区县、不同城市、不同国家的各类学校、科研机构,都可以基于网动视频会议系统建立起全新的沟通渠道,共同组织培训、教学及研讨等各类合作。

总之,网动视频会议系统在教育行业中的引入,势必会在课堂、教研、评估、培训及教学管理上带来一场深刻的教育模式的变革,为我国教育信息化的应用快速普及深化起到推动作用。

来源:www.liveuc.net